校園足球聯賽並非一場“球事”

特約評論員堂吉偉德

　　7月28日，教育部召開了全國學校體育工作座談會，教育部長袁貴仁作了講話。在體育項目中，教育部計劃將校園足球作為重點項目予以突出，計劃用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到2萬所，並從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養優秀足球後備人才。

　　足球作為世界第一運動，在國內的發展卻遭遇到了瓶頸，不但後備人才稀缺，而且群眾基礎也日益薄弱，各級比賽成績更是每況愈下，雖然我們“有自己的聯賽”，但競爭不強、技術落後依然難以登上大雅之堂。振興足球要“從娃娃抓起”，校園足球作為打基礎工程中極為重要的一環，能夠引起重視並納入整個教育體系，這樣“遲來的愛”理應得到支持和鼓勵。

　　無論歐美還是日本，校園足球都是整個足球體系中極為關鍵的組成部分，校園足球聯賽也是各級聯賽中的重要構成。重要的是，被功利足球已經折騰得面目全非的中國足球，重新審視自己的發展之路，從校園足球開始抓起本身就有路線糾偏的作用。若再輔以青訓體系和國內聯賽，用一個較長的時間抓好基礎性工作，足球水平整體得到提高之後，國家隊出成績也就順理成章，指日可待。

　　然而，校園足球聯賽並非一場“球事”，更不能靠校園足球聯賽的單腿走路就可以解決。時下足球基礎薄弱，並非僅是平臺的問題，而在於從硬體到軟體，從思想到認識上的全面滯後。僅以校園足球來説，從教練到場地，從經費到環境，都面臨著諸多的問題。目前，中小學面臨著嚴重的體育教師短缺問題。一方面是整體數量不夠，據統計，現有體育教師大致存在30萬人的缺口；另一方面則是專業性有待提高，部分體育教師體育技能不足、超工作量上課現象嚴重，很難保質保量地帶好體育課和課外體育活動。更何況，在應試教育的總體框架下，學生的負擔已經相當重，身體鍛鍊不足體質下滑的問題都沒有得到根本性改善，更加專業的校園足球聯賽恐怕難以承擔重負。

　　更重要的是，校園足球畢竟只是體育項目中的一部分，還有更多的項目同樣需要得到改善，而這恰恰是群眾體育面臨的最大困局和障礙，若不能從全社會進行整體考慮和佈局，形成全民參與的氛圍，那麼單純的校園足球也就難以為繼。2012年原衛生部發佈《“健康中國2020”戰略研究報告》，報告提出，15年間，我國的患病人次數增加了20%，成年人中有八成人從不鍛鍊身體。其間一個重要的原因，就在於儘管我們的競技體育發展很快，但群眾體育卻進展緩慢。筆者所在的城市，公共體育設施極少，專業場所更是空白，連學生的體育鍛鍊都滿足不了，更別説顧及成人。有數據顯示，我國人均體育場地面積僅僅為0．65平方米，僅為發達國家的的四分之一，即便和巴西、印度等發展中國家相比，也處於落後地位。

　　更何況，體育鍛鍊是一項終生愛好，尤其需要條件保障和環境支撐。假若一個城市連跳廣場舞，都會因為場地狹小而發生爭執，成為群眾體育糾結不堪的痛苦，那麼其他項目的開展自然就處於蒼白階段。從多年的教訓來看，足球發展落後的深層原因，尤其要避免急功近利。做好長遠規劃，從師資、場地給予保障，方是校園足球和學生體育的關鍵。從這一點來説，先保證體育課不被擠佔，讓孩子鍛鍊的權利不被剝奪，比之於校園足球更具有優先性。也正是基於這種理由，校園足球聯賽才會引發巨大的爭議和討論。

　　校園足球聯賽並非一場“球事”，真正的基礎構建是立足於整體和全民，而不應是“頭痛醫頭”的單個補強，否則其有可能再度成為無源之水，而在實施中走樣變形。校園足球何去何從，恐怕還得遠離“單相思”和“一頭熱”。